Inwestorem i fundatorem placówki jest RONSON Development, a szkoła będzie jednym z najważniejszych elementów rozwijającego się projektu Nowy Ursus. Placówkę zaplanowano dla 645 uczniów i wyposażono w pełną infrastrukturę sportową, bibliotekę, stołówkę, przestrzenie specjalistyczne oraz tereny zielone i rekreacyjne. Osią całego założenia stanie się wewnętrzny woonerf, czyli ulica o uspokojonym ruchu, w której pierwszeństwo mają piesi, a ruch samochodowy jest znacznie ograniczony i spowolniony. Przestrzeń ta połączy plac wejściowy, atrium i zielony teren szkoły.
Nowa szkoła ma być odpowiedzią na potrzeby szybko rozwijającego się Ursusa, w którym rosnąca liczba mieszkańców zwiększa zapotrzebowanie na infrastrukturę edukacyjną. Istniejące placówki, mimo spełniania wymogów dla szkół rejonowych, nie są w stanie przyjąć odpowiedniej liczby uczniów. Szkoła powstaje jako element projektu Nowy Ursus, realizowanego przez RONSON Development w ramach procedury lex deweloper. Będzie to jedna z największych inwestycji publicznych realizowanych w tej formule, a po zakończeniu zostanie przekazana na rzecz dzielnicy.
- Jesteśmy obecni na terenie Ursusa od blisko 10 lat i przez ten czas bardzo dobrze poznaliśmy tę dzielnicę oraz mieszkańców. Widzieliśmy, jak szybko się zmienia i jakie potrzeby pojawiają się wraz z jej rozwojem. Przy projekcie szkoły od początku współpracujemy z władzami miasta i dzielnicy, wsłuchujemy się w ich potrzeby i uwagi, a jednocześnie szukamy najlepszych rozwiązań, które sprawdzą się w codziennym funkcjonowaniu dzieci i nauczycieli. Ważnym partnerem jest dla nas pracownia WWAA, która tworzyła standardy budowy placówek edukacyjnych dla miasta stołecznego Warszawy. Chcemy, aby ta szkoła była dobrze dopasowana do potrzeb Ursusa i stała się naszym konkretnym wkładem w dalszy rozwój dzielnicy - mówi Karolina Bronszewska, Dyrektor Marketingu i Innowacji RONSON Development.
Cztery części, jedna szkoła
Nowa placówka ma powstać na terenie związanym historycznie z dawnymi Zakładami Mechanicznymi Ursus, a lokalny kontekst stał się jednym z punktów wyjścia dla projektu WWAA. Rozbudowana bryła szkoły została rozpisana na cztery powiązane ze sobą części, których odrębność ma być czytelna funkcjonalnie, jak i w architekturze budynku. W koncepcji wyodrębniono m.in. strefy sal lekcyjnych i biblioteki, kolejną część dydaktyczną, strefę wejściową z atrium oraz dużą halę sportową. Taki podział pozwoli w przyszłości uniknąć wrażenia jednego, monolitycznego gmachu i nada szkole bardziej zrozumiałą dla dzieci skalę.
- Projektując szkołę chcieliśmy stworzyć nowoczesną placówkę, odpowiadającą na zmieniający się sposób korzystania z przestrzeni edukacyjnych. Zależało nam na połączeniu funkcji dydaktycznych, sportowych i społecznych w taki sposób, by szkoła była miejscem sprzyjającym zarówno nauce, jak i codziennym relacjom oraz samodzielności dzieci. Jednocześnie od początku ważne było, by nowa szkoła była mocno związana z miejscem, w którym powstaje. Ursus ma swoją wyraźną tożsamość i przemysłową historię, dlatego chcieliśmy ją zachować i współcześnie zinterpretować w architekturze – powiedziała Natalia Paszkowska, architektka i współzałożycielka WWAA.
Najważniejszym zabiegiem przestrzennym będzie połączenie placu przed wejściem, głównego holu oraz wewnętrznego placu po stronie terenów sportowych. W projekcie wnętrz WWAA określa główny hol jako współczesną „Drogę Siedmiu Panien”. Ma działać jak wewnętrzna ulica i prowadzić przez budynek, łącząc jego najważniejsze funkcje, otwierać się na ogród i plac wejściowy, ale być również miejscem spotkań.
Szkoła zwrócona w stronę miasta
Od strony wejścia budynek otrzyma spokojną, horyzontalną kompozycję. Jasne powierzchnie elewacji zestawiono z partiami grafitowej cegły oraz detalami w odcieniach czerwieni i ceglastego różu. Główne wejście podkreśla zadaszenie o łamanej geometrii, które powraca również od strony szkolnego dziedzińca. Ten motyw ma swoje źródło w przemysłowej architekturze Ursusa. Charakterystyczne dachy nawiązują do form znanych z dawnych hal produkcyjnych, ale przełożono je na współczesny język architektury. Ważnym materiałem pozostanie także cegła. W historii zabudowy zakładów Ursusa pełniła jednocześnie funkcję konstrukcyjną i dekoracyjną. W nowej szkole powróci jako materiał budujący relację placówki z przemysłową przeszłością miejsca.
Boisko, bieżnia i szkoła otwarta po lekcjach
Dużą część działki zajmie kompleks sportowo-rekreacyjny. Zaprojektowano tu boisko do piłki nożnej, bieżnię z przedłużeniem torów do sprintu, boisko do siatkówki i koszykówki, plac zabaw oraz tereny rekreacyjne. W budynku znajdzie się również rozbudowana strefa sportowa z dużą halą. Założeniem jest objęcie infrastruktury sportowej programem otwartych boisk, dzięki czemu będzie służyć mieszkańcom także poza godzinami funkcjonowania szkoły. Projekt przewiduje również rozbudowane zaplecze dla dwukołowców. W podcieniach szkoły znajdą się liczne, zadaszone stojaki rowerowe oraz wydzielone miejsca na hulajnogi, tak by dzieci mogły bezpiecznie i samodzielnie docierać do szkoły.
Przestrzeń szkoły blisko natury
Zieleń w projekcie wchodzi pomiędzy poszczególne funkcje, współtworząc miejsca przeznaczone do odpoczynku oraz nauki poza klasą. W projekcie przewidziano także zewnętrzne przestrzenie do prowadzenia zajęć. Przy odpowiedniej pogodzie nauczyciele będą mogli wyjść z uczniami poza budynek i prowadzić zajęcia w ogrodzie, na dziedzińcu czy pod zadaszeniem. Takie podejście, znane m.in. ze skandynawskich szkół, pozwala wykorzystać otoczenie budynku jako naturalną część procesu nauczania. Dobór i sposób kształtowania zieleni mają odpowiadać standardom zielonego budynku. Zakładane są rozwiązania wspierające bioróżnorodność oraz możliwość angażowania uczniów w sadzenie i pielęgnowanie roślin. Pojawią się tu m.in. ogrody deszczowe, łąki kwietne, rozwiązania inspirowane mikrolasem Miyawaki oraz terenowe elementy zabawy, wykorzystujące drewno i naturalne ukształtowanie przestrzeni. Dzięki temu teren szkoły będzie wykorzystywany nie tylko do odpoczynku i rekreacji, ale również jako dodatkowe miejsce do prowadzenia zajęć, obserwacji przyrody i zdobywania wiedzy w praktyce.
Obok klas przewidziano bibliotekę, jadalnię, pracownie specjalistyczne, strefę zdrowia, przestrzenie wspólne, kompleks sportowy oraz pokój sensoryczny. W szerokich ciągach komunikacyjnych pojawiają się siedziska, stoły do pracy, zabudowy przeznaczone do przechowywania książek i miejsca, które będzie można wykorzystać zarówno podczas przerw, jak i do mniej formalnej nauki. Przeszklenia i zasłony umożliwią stworzenie tu przestrzeni o różnym stopniu otwartości.
Nowa szkoła, którą RONSON przekaże Warszawie jako swój wkład w rozwój dzielnicy, ma funkcjonować nie tylko jako budynek z programem edukacyjnym. Architekci z WWAA traktują ją jako fragment miasta w mniejszej skali. Szkołę z własną ulicą, placami, ogrodem i miejscami spotkań. Architektura będzie porządkować codzienny ruch kilkuset uczniów, pozostawiając jednocześnie miejsce na to, co w szkole nie mieści się zazwyczaj w planie lekcji, a mianowicie spotkania, odpoczynek, ruch, zabawę i samodzielne odkrywanie świata.
.jpg)
